|
|||||
|
|
| 展现思维过程 培养创新能力——课堂提问重在培养创造思维能力 | |
| 引用本文： | 郑海标.展现思维过程 培养创新能力——课堂提问重在培养创造思维能力[J].江西教育,2001(11):32-33. |
| 作者姓名： | 郑海标 |
| 作者单位： | 金溪县教研室 |
| 摘 要： | 一般来说，课堂教学离不开课堂提问。课堂提问恰当与否影响到学生的学习与教学的质量，作用十分重大。一、课堂提问的错误表现与危害传统的课堂提问的极端表现可以归纳为如下四“重”四“轻”。即重“教法”轻“学法”，重“优秀”轻“后进”，重“知识”轻“思维”，重“结果”轻“推导”。准确点讲，前两种错误表现与危害较明显，而且各科教学都会犯这样的毛病；后两种错误表现与危害主要存在语文教学中，而且较隐蔽，害人不浅，严重影响了语文教学质量的提高。上述做法，严重挫伤了学生的求知欲和好奇心，限制了创造性思维能力的发展，优… |
| 关 键 词： | 课堂教学 课堂提问 创新能力 创造思维能力 提问方式 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |