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| 编拟数学练习题时要善设“陷阱” | |
| 引用本文： | 高兴军.编拟数学练习题时要善设“陷阱”[J].教学与管理,2002(35). |
| 作者姓名： | 高兴军 |
| 作者单位： | 甘肃酒泉市屯升西第二小学 |
| 摘 要： | 小学生在数学学习中难免或多或少地存在这样那样的认知偏差，这种偏差严重阻碍了学生智能的发展。如何克服呢？我认为，对于学生在掌握知识过程中所犯的错误，应该采取“预防为主”的方针，防患于未然。但有些常见的、易犯的错误，尽管老师反复讲解、多次强调，总有学生屡教不改，一错再错。还不如改变一种方法，通过精心设计“陷阱”，干脆把这些错误引发出来，再悉心治疗，并从中总结经验教训，也就是让学生“吃一堑长一智”。在练习题中设“陷阱”，可以从以下几方面着手：一、在概念的本质属性中设陷数学概念是构成数学知识的基础。小学… |
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