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| 对学法指导实验的探究 | |
| 引用本文： | 杨勤祖.对学法指导实验的探究[J].湖北教育,1994(9). |
| 作者姓名： | 杨勤祖 |
| 作者单位： | 武汉市四十五中学 |
| 摘 要： | 学法指导实验是一项教育实 验,必须遵循教育实验的一般程序:提出理论假说,设计实验方案,操作自变量,控制无关变量,对实验进行归因分析和价值判断。我们设计的序列是:激发兴趣,起步;培养习惯,入门;交给方法,务实;加强训练,巩固;综合运用,学会学习,形成一个循序渐进螺旋上升的发展序列。 一、增加学法指导的实验因素 1.设计自变量 a、开设“学法通论课”。让学生粗略地了解学习的一般规律,掌握一些基本学习方法,引起学生对学法的重视,做掌握科学学习方法的有心人,使学生有意识地形成良好学习习惯。 |
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