| 浅论新课程背景下声乐教学的有效性 |
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| 引用本文： | 郑爱萍.浅论新课程背景下声乐教学的有效性[J].安徽教育学院学报,2005,23(5):129-130. |
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| 作者姓名： | 郑爱萍 |
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| 作者单位： | 安徽教育学院,艺术系,安徽,合肥,230061 |
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| 摘 要： | 在新课程背景下,如何更新教学理念,以学生为中心,发挥学生的主体作用,提高高师声乐教学的有效性,这是一个新的课题.所谓声乐教学的有效性,是指在有限的课堂教学时间内,师生双方密切配合,最大限度地挖掘学生的声乐潜能,提高声乐教学的有效性.在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低、学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学.造成低效教学和无效教学的原因很多,但主要原因是教学观念落后,忽视学生的主体作用,以教定学.因此,要改变低效教学、无效教学的状况,必须以更新教学理念为突破口,突出学生主体地位,遵循学生声乐学习特点和声乐教学规律,以学定教.
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| 关 键 词： | 新课程背景 声乐教学 以学定教 教学规律 学习特点 地位 突出学生主体 状况 观念落后 水平 低效教学 速度 学生成才 教学效率 存在 潜能 挖掘 密切配合 课堂教学时间 有限 |
| 修稿时间： | 2005年6月23日 |
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