| 在生物课堂上如何选择小组合作学习的契机 |
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| 引用本文： | 黄志芳.在生物课堂上如何选择小组合作学习的契机[J].中学生物学,2007,23(3):20-22. |
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| 作者姓名： | 黄志芳 |
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| 作者单位： | 广东省佛山市西樵中学,528200 |
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| 摘 要： | 合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。合作学习在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐，但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每一个同学都学好为目标。教师根据小组的总体表现进行小组奖励，学生是与自己的过去比较而获奖励。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展、同学间互爱及学生社交能力的提高。通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。第一段]
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| 关 键 词： | 小组合作学习 生物课堂 学生座位 相互依存关系 教学理论 异质小组 学习任务 策略体系 |
| 文章编号： | 24275402 |
How to choose occasions of group learning in biology teaching class |
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| Huang Zhifang.How to choose occasions of group learning in biology teaching class[J].Middle School Biology,2007,23(3):20-22. |
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| Authors: | Huang Zhifang |
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