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| 精心设计让学生亲历定理的发现过程 | |
| 引用本文： | 卫德彬.精心设计让学生亲历定理的发现过程[J].数学教学研究,2009,28(2):17-18. |
| 作者姓名： | 卫德彬 |
| 作者单位： | 安徽省肥西县第四中学,231200 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》课程实施建议明确指出：“教学应结合具体的教学内容采用‘问题情境-建立模型-解释、应用与拓展’的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望和信心．”数学教育家曹才翰先生说：“数学学习与其说是学习数学知识，倒不如说是学习数学的思维过程．”而新教材的许多内容都简化了定理、 |
| 关 键 词： | 《数学课程标准》 发现过程 定理 学生 数学知识 设计 数学学习 教学内容 |
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