| 教育问责的理论基础与实践模式:英、美、澳三国的考察 |
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| 引用本文： | 王丽佳,卢乃桂.教育问责的理论基础与实践模式:英、美、澳三国的考察[J].比较教育研究,2013(1):93-97,106. |
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| 作者姓名： | 王丽佳 卢乃桂 |
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| 作者单位： | 香港中文大学教育学院教育行政与政策学系 |
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| 摘 要： | 作为一个包含财政的政治意义的概念,问责被广泛运用于教育质量保障系统之中。受新管理主义影响,在英、美、澳三国中,传统的官僚-专业问责不断示微。表现式问责与市场问责在英国占据主导地位;美国的问责围绕高风险考试展开;进入新世纪,澳大利亚的集中化教育问责亦在发展。问责服务于何种质量追求,是思考用问责的方式保障教育质量的前提。
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| 关 键 词： | 教育问责 理论基础 问责实践 英国 美国 澳大利亚 |
Foundations and Practices of Educational Accountability in England,America and Australia |
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| WANG Li-jia,LU Nai-gui.Foundations and Practices of Educational Accountability in England,America and Australia[J].Comparative Education Review,2013(1):93-97,106. |
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| Authors: | WANG Li-jia LU Nai-gui |
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| Institution: | WANG Li-jia,LU Nai-gui |
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