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| 例谈思维导图在英语阅读教学中的运用——以“Cloning and DNA”的教学为例 | |
| 引用本文： | 税红.例谈思维导图在英语阅读教学中的运用——以“Cloning and DNA”的教学为例[J].教学月刊,2014(11):11-13. |
| 作者姓名： | 税红 |
| 作者单位： | 四川省犍为第一中学,四川犍为614400 |
| 摘 要： | 英语教学的重要目的之一是培养学生综合运用语言的能力。听、说、读、写四大语言技能是语言能力的主要内容。其中,听、读属于输入技能,说、写属于输出技能。学生只有通过听、读等语言输入,才会有相应的说、写等语言输出。由此可见语言输入的重要性。而阅读是语言输入的一种主要途径,因此学生阅读能力的强弱直接影响着语言的输入,从而影响着语言的输出,最终影响英语学习的效果,故历来英语教学对阅读尤为重视。 |
| 关 键 词： | 英语阅读教学 思维导图 DNA 语言输入 运用语言 语言技能 英语教学 语言能力 |
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