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| 作文评价:基于“为什么写”,先弄清气质性种群病 | |
| 引用本文： | 陈兴才.作文评价:基于“为什么写”,先弄清气质性种群病[J].语文知识,2016(5):3-6,2. |
| 作者姓名： | 陈兴才 |
| 作者单位： | 西安交通大学苏州附属中学 |
| 摘 要： | 不弄清什么是好文章,什么是坏文章,改进作文教学就无由谈起;而作文之好坏的评价应基于"为什么要写作文"。从作文本质来看,写作是整理和表达"思想"的过程,写作教学既是为了让学生"有思想",也是教学生"如何思想"的过程。前者是教学的担当与责任,后者是教学的入口与途径。再从课标的愿景来看,"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达……鼓励学生积极参与生活,体验人生,激发写作欲望。引导学 |
| 关 键 词： | 作文评价 写作欲望 作文命题 蓝玉 《过秦论》 为文造情 滔滔江水 读者意识 出题者 给你 |
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