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| 影响英语专业听力教学因素解析 | |
| 引用本文： | 梁玉.影响英语专业听力教学因素解析[J].教书育人,2005(23). |
| 作者姓名： | 梁玉 |
| 作者单位： | 哈尔滨理工大学外国语学院英语系 |
| 摘 要： | 英语教学过程中,听力教学有其不容忽视的地位。从文字发展的历史来看,人类是先有听说,后有读写的。英语专业听力教学中,学生听力训练的时间并不少,但进步却不快。语音、语法、词汇经常被认为是影响听力水平的重要因素,但实际上远不止这些。因为语言不是孤立的声音、词汇和句子,而是一个以表达意义为目的的有机系统,说话人最终目的在于“确定话语的表达主题”。然而,主题并不直接体现于话语的表层结构,因而在理解句义时不仅要有语言本身的知识,同时还要运用客观世界的知识,其中包括文化背景知识和文化差异。笔者就影响英语专业听力教学的因素… |
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