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| 一节教研课引发的思考 | |
| 引用本文： | 倪庆华.一节教研课引发的思考[J].小学语文教学,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 倪庆华 |
| 作者单位： | 江苏海安县雅周镇中心小学 |
| 摘 要： | 近期我听了一节教研课,课题是《普罗米修斯盗火》。执教老师善于动脑筋,他将这节课的教学设计分为了三大块,课前就在黑板上揭示出来了。这三大块分别是:话题:假如人类没有火课题:普罗米修斯盗火问题:分析课文中人物的性格特点显然,这样一来,这节课就显得目的明确,而且重点突出。课中,教者使用各个击破的方法,因而整节课显得条理清楚,重点明确。教学设计有一定的新意。课始,教者就抛出话题,引导学生讨论、交流,进而释题扣住一个“盗”字。接着,重点放在分析文中人物的性格特点上。在听课的时候,我发现了如下问题:一、关于读书与交流当老师布… |
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