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| 走出口语交际三误区 | |
| 引用本文： | 汤海燕.走出口语交际三误区[J].中国小学语文教学论坛,2006(28). |
| 作者姓名： | 汤海燕 |
| 作者单位： | 江苏省常州市钟楼区教研室 小学语文教研员 |
| 摘 要： | 误区一:认识上存在偏差,口语交际处于单项活动,缺乏交互性案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们,图上画了哪两个小动物呀?“”小猴和熊猫。“”两个动物之间发生了一件什么事?“”小猴向熊猫借铅笔。“”小猴会说些什么?“”熊猫又会说些什么?”……就这样,老师在抛出一个又一个的问题,学生们就图说图,似隔靴搔痒,与己无关,一个个神情淡漠,兴味索然。思考与对策]引领学生入情入境,实现多重互动口语交际课与说话课最本质的区别是突出语言的交际功能,是听说双方互动的过程。特别要强调的是,师生之间的互动,决不是像上述… |
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