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| 习题教学的探究性思考 | |
| 引用本文： | 谢晓强.习题教学的探究性思考[J].高中数学教与学,2005(11):3-5. |
| 作者姓名： | 谢晓强 |
| 作者单位： | 浙江省德清高级中学,313200 |
| 摘 要： | 思维是从解决问题开始的，而认识问题和明确地提出问题是解决问题的第一步，其主要任务是找出问题的本质，抓住问题的核心．作为数学教学主体的习题教学，更应在识题和提问的环节中帮助学生树立目标意识，自觉地挖掘题目本身的导向功能，使学生养成一个良好的解题习惯，这对培养学生分析和解决问题的能力，发展学生的智力品质是一种有效的途径．特别是对一些具有深刻背景的典型习题更不能轻易放过其教学价值．以下是笔者在高考复习中，针对学生的特点，引导学生对一道习题展开的探究性思考，仅供参考，以求商榷． |
| 关 键 词： | 习题教学 探究性 学生分析 提出问题 认识问题 教学主体 目标意识 解题习惯 高考复习 |
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