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| 教贵启发 学贵自得 | |
| 引用本文： | 刘永生.教贵启发 学贵自得[J].教学与管理,1992(6). |
| 作者姓名： | 刘永生 |
| 作者单位： | 大同市七中 |
| 摘 要： | 一、教贵启发不少语文教师为了备好一节课,往往要查阅大量资料,集中精力钻研课文,写出详尽的教案,着眼于怎样字字词词句句篇篇讲深讲透。但这样并不能吸引学生学好语文课。为什么激发不起学生学语文课的兴趣呢?很显然,是老一套的满堂灌的教学方法在作怪,教师在备课中只是见物不见人,只考虑自己如何处理好教材,讲好教材,而很少或根本不考虑学生知识水平如何,兴趣如何,怎样学才有益,这种教学思路不可避免地形成了教师为主体的满堂灌。不少学生则认为语文课本上选了许多白话文,除了少数生字,难词老师不讲,自己查查字典也可以解决。这是满堂灌的教学方法束缚了学生的思维,使他们不善于动脑筋,不习惯发掘问题(也不会发掘问题)。由于出发 |
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