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| 教研员工作方式的七种变革 | |
| 引用本文： | 席广涛.教研员工作方式的七种变革[J].广西教育,2006(1A):48-48. |
| 作者姓名： | 席广涛 |
| 摘 要： | 新一轮的基础教育课程改革全新的教育理念，使教研员与广大教师站在了同一起跑线上。新课程要求教研员不能再以“权威”的角色自居，必须由居高临下的理论宣讲者转变成为教师“平等中的首席”；要求教研员不能唱“独角戏”，不能以“任务驱动”的简单方式开展教研工作，而要创设一种民主、平等、和谐的教研氛围，与教师相互合作，共同研究，共同提高。因此，采取观摩式教研、主题式教研、沙龙式教研、自主式教研、互助式教研、随机式教研、网络式教研等教研方式，是适应新课程，实现教研员工作方式变革的新尝试。 |
| 关 键 词： | 教研员工作 基础教育课程改革 “任务驱动” 教育理念 课程要求 教研工作 教研氛围 相互合作 教研方式 方式变革 |
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