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| 谈小学实践操作课程的开发 | |
| 引用本文： | 林润英,丁平衡,华瑾.谈小学实践操作课程的开发[J].湖南教育,2005(3):24-25. |
| 作者姓名： | 林润英 丁平衡 华瑾 |
| 作者单位： | 衡阳市环城南路小学 (林润英，丁平衡)，衡阳市环城南路小学(华瑾) |
| 摘 要： | 长期以来,我国实行的是单一的国家课程体系,沿用一个课程计划、一套教学大纲、一套全国统编的教材,导致了“校校同课程,师师同教案,生生同书本”的局面,忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟,从而导致学生缺乏创新精神和实践能力。为了克服上述弊端,1999年,第三次全国教育工作会议做出了“构建三级(国家、地方、学校)课程体系”的决策;2001年,教育部正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确指出“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”。我们学校从自身寻找突破口,通… |
| 关 键 词： | 小学 实践操作课程 课程开发 课程改革 创新精神 课程管理 |
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