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| 指导学生记“阅读日记”的尝试 | |
| 引用本文： | 沈建山.指导学生记“阅读日记”的尝试[J].小学教学研究,1996(7). |
| 作者姓名： | 沈建山 |
| 作者单位： | 安徽省淮南师范学校附小 |
| 摘 要： | 针对学生课外读写活动盲目随意、单调乏味的现状,我在小学高年级语文教学中,以读写训练为突破口,进行了指导学生记“阅读日记”的教改尝试。所谓“阅读日记”就是使学生在课余活动中日有所读,读有所记,读写结合,相互促进的一种课外读写训练形式。这项训练丰富了学生语文课外活动的内容,实现了小学语文教学从课内向课外的有效延伸。学生乐读爱写,取得明显的成效。现将具体的操作情况简介如下:一、以兴趣为先导,让“阅读日记”成为学生的自觉要求兴趣是最好的教师。“阅读日 |
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