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| 高中语文深度阅读课堂建模三步法 | |
| 引用本文： | 孟凡英,刘成.高中语文深度阅读课堂建模三步法[J].新教育(海南),2023(22):20-22. |
| 作者姓名： | 孟凡英 刘成 |
| 作者单位： | 1. 海南省三亚市第四中学;2. 海南省海口市琼山中学 |
| 基金项目： | 海南省教育科学规划专项课题“双减背景下的中学语文深度阅读法研究”的研究成果,课题编号：QJH202110112； |
| 摘 要： | 以“让学生成为第一读者，把语文课堂作为学生阅读的主阵地”的课堂主张为前提，针对部分学生在阅读过程中缺乏探究意识的现实，用“披题入文—披题入境—披题入意—披题入理”的阅读法搭建深度阅读的思维支架，构建“检视阅读法—披题入文法—任务驱动法”逐层深入的高中语文阅读课堂教学模式，强化学生阅读的学法以提升阅读教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 深度阅读法 课堂建模 教法变学法 |