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| 论信息技术与课程深层次整合中的两种不同视角 | |
| 引用本文： | 齐宇歆.论信息技术与课程深层次整合中的两种不同视角[J].教育情报参考,2007(8):107-108. |
| 作者姓名： | 齐宇歆 |
| 摘 要： | 关于信息技术与课程的深层次整合，目前出现了两种不同的观点，一种认为信息技术与课程的深层次整合就是要把信息技术课程与其它学科课程融合在一起，建构基于信息技术与信息文化的整合型课程新形态，以便在学习其它学科课程的同时能更有效地学习信息技术。另一种认为，信息技术与课程的深层次整合，是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现以教师为中心的传统课堂教学结构到教师主导、学生主体的新的教学结构的变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。第一段] |
| 关 键 词： | 信息技术课程 课程融合 课堂教学结构 学科课程 以教师为中心 学生主体 能力的培养 信息文化 |
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