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| 认知学习领域的变革及其对职教教学的启示 | |
| 引用本文： | 李刚.认知学习领域的变革及其对职教教学的启示[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2003(9):46-47. |
| 作者姓名： | 李刚 |
| 作者单位： | 西北师范大学甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 工作世界的不断变化越来越强调雇员的学习能力,未来的雇主需要的是“会学”而不是“学会”的雇员,因而,不断获得新的技术并把己有技术运用于不同环境的能力,成为现代雇员的必备能力。为此,职业技术教育必须着力提高学生的思维能力和智力水平。然而如何提高呢?认知学习理论关于思维过程和学习行为的理论为我们提供了有益的启示。一、认知学习领域的变革1.思维与学习过程观。认知学习理论认为,思维是人对信息加工过程的处理系统,是学习环境与学习者问题解决行为的中介与调和。相关研究发现,学习者信息加工过程的方式与他们的学习后果有直接关… |
| 关 键 词： | 认知学习 职业技术教育 课程教学 中国 学习观 教学策略 |
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