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| 回归主体性实践:激发教师成长的内驱力 | |
| 引用本文： | 熊伟荣.回归主体性实践:激发教师成长的内驱力[J].中小学教师培训,2014(11):15-17. |
| 作者姓名： | 熊伟荣 |
| 作者单位： | 平湖市教师进修学校,浙江平湖314200 |
| 基金项目： | 浙江省“十二五”中小学教师及校长培训研究立项课题“运用三三制模式开展教师90课时项目培训的实践研究”（课题编号：2013B198）阶段性成果之一 |
| 摘 要： | 诸如行政主导、经验主导或是技术主导的传统教师培训,最大局限在于教师的主体性缺失,导致教师的"被发展"和"低效发展"。要突破教师培训的高原期,应重塑教师主体性实践的培训理念。在教师培训的微观操作中,教师主体性实践学习包含六大核心要素:扎根教师真实教学情境的实践学习;实践中反思;基于主题的理论与实践融合;有意义的参与;形成对话共同体;适合教师需要的培训。 |
| 关 键 词： | 教师培训 主体性实践 内驱力 |
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