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| 引发认知冲突,提高课堂教学有效性 | |
| 引用本文： | 唐莉.引发认知冲突,提高课堂教学有效性[J].生物学教学,2011,36(7):54-55. |
| 作者姓名： | 唐莉 |
| 作者单位： | 上海市继光高级中学,200086 |
| 摘 要： | 在高中生物学教学中,教师需要不断地引发＂认知冲突＂,引发学生原有认知结构与新知识的矛盾,使学生积极、主动、有效地构建认知结构,学生学习的主体活动能够得到有效体现,思维得到进一步拓展,解决问题的能力得到提高。 |
| 关 键 词： | 有效教学 认知冲突 建构主义 |
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