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| 探求地理教学中的美 | |
| 引用本文： | 杨凤玲.探求地理教学中的美[J].高考(理化生),2014(6). |
| 作者姓名： | 杨凤玲 |
| 作者单位： | 重庆市南坪中学校; |
| 摘 要： | 正地理教学绝不缺少美,而是作为地理教师的我们往往发现的不够,在课堂教学中体现的不够。只要地理教师善于发现美,善于表现美和善于创造美,并善于引导学生发现美、表现美和创造美,进行审美化的地理课堂教学设计,就能使地理学科的美育价值在地理课堂教学中得到应有的体现,从而提高学生学习地理的兴趣。一、发现地理学科中的美首先,什么是地理美呢?地理学是研究地表物质空间变化规律的科学。地理美即是蕴藏于它所特有的概念理论、结构系统、环境景观、思维方式等之中的直观、生动、奇异、 |
| 关 键 词： | 地理教学 地理课堂教学 地理教师 发现美 概念理论 地表物质 结构系统 审美化 美育价值 环境景观 |
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