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| 变“单纯练习”为“答·品·讲·议”——“高考例题”教学模式的优化与实施 | |
| 引用本文： | 经志俊.变“单纯练习”为“答·品·讲·议”——“高考例题”教学模式的优化与实施[J].化学教学,2016(12):33-37. |
| 作者姓名： | 经志俊 |
| 作者单位： | 南京市第三高级中学,江苏南京,210001 |
| 基金项目： | 江苏省中小学教学研究重点课题“基于学科核心素养的高中化学教学评一致性研究”(编号2015JK11-Z004)研究成果之一;南京市教育科学“十二五”规划课题“用有效教学保障规范办学的实践研究”(编号Lm/2011/001) |
| 摘 要： | 针对将高考例题进行“单纯练习”的粗放型教学现象,以聚焦知识、明确方向、优化能力、提升素养为教学目标,创建“答·品·讲·议”教学模式,引导学生与高考例题展开深度对话,充分发掘高考例题蕴藏的教学资源与承载的教学功能.精选江苏2016年高考典型试题为案例,诠释“答·品·讲·议”教学模式的实施策略. |
| 关 键 词： | 高考例题 “答·品·讲·议” 教学模式 |
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