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| 德国中学化学教材中核心概念的编写特色研究——以“化学平衡”内容板块为例 | |
| 引用本文： | 耿秀梅,倪娟.德国中学化学教材中核心概念的编写特色研究——以“化学平衡”内容板块为例[J].化学教学,2016(8):17-22. |
| 作者姓名： | 耿秀梅 倪娟 |
| 作者单位： | 1. 江苏省丰县中学,江苏徐州,221700;2. 江苏省教育科学研究院,江苏南京,210013 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题(DHA140284) |
| 摘 要： | 以“化学平衡”为例,梳理德国教科书《今日化学SⅡ》中核心概念的编写特色.有以下五点可供教材编写与教学实践借鉴:选择真实的情境并一以贯之;突出图像的直观作用使抽象内容具体化;充分运用实验活动助力概念形成;利用数据分析,调动逻辑数理智能促进概念同化;精心设置实践型作业,在综合应用中理解概念. |
| 关 键 词： | 德国教材 化学平衡 核心概念 编写特色 |
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