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| "热闹"、"电灌"不等于好课 | |
| 引用本文： | 孔凡海."热闹"、"电灌"不等于好课[J].现代语文,2002(8):7. |
| 作者姓名： | 孔凡海 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 在大力推行素质教育，普遍进行教学改革的今天，语文课堂教学作为实施素质教育的重要渠道和教学改革的主阵地，其地位越来越重要，作用也越来越突出。但是，不少教师对课堂教学的认识存在着两个误区，这已影响到课堂教学的效率和质量，影响到课堂改革的方向。误区一：“热闹即好课”。现代教学重视发挥学生的主体作用，强调教学过程是师生交往、互动的过程，主张让学生动起来。然而，有的老师却片面认为，只要课堂气氛活泼、热闹就是好课。其主要表现为：设计问题不讲梯度、浅显易答，学生举手自然积极，回答踊跃，课堂气氛十分热闹，甚者，… |
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