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| 论听说训练中的美感教育 | |
| 引用本文： | 刘卫红.论听说训练中的美感教育[J].现代语文,2002(4):149-150. |
| 作者姓名： | 刘卫红 |
| 作者单位： | 山东师大文学院 硕士研究生 |
| 摘 要： | 长期以来，语文教学一直把听说训练作为一种纯语言技术训练，忽视了听说训练中的美感教育和对学生精神世界的建构。这是违背语文听说训练的特性和规律的。心理学的实验表明，视觉形象和美感之间构成间接的情感呼应关系，中间穿插着联想和理解。而听觉形象和美感之间，却构成了直接的情感呼应关系。在听说训练的过程中，学生的心灵会受到感染和陶冶，精神会得到审美的升华。所以，要提高听说训练的质量，使学生在提高听说技能的同时又获得美感和精神世界的建构，就必须在听说训练中进行美感教育。（一）感悟语音的音乐美语音是语言的物质外壳… |
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