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| 不愤不启,不排不发 | |
| 引用本文： | 王秋格.不愤不启,不排不发[J].现代语文,2002(4):191. |
| 作者姓名： | 王秋格 |
| 作者单位： | 兖州市东御桥小学 |
| 摘 要： | 目前多数学生满脑子的问题希望得到解决，却不知道解决问题的方法，正所谓“不愤不启，不悱不发”。针对这种情况，怎样让学生在课堂上学会质疑，谈一下我的一点看法。一、抓课题质疑。课题是一篇文章的高度浓缩，是文章的眼睛，有的课题揭示了文章的中心，有的揭示了文章的主要内容。学生通过课题提出一系列问题，然后带着问题读书、释疑，充分调动了学生学习的积极性。经常利用课题让学生提出问题，便于学生养成善于思维的良好习惯，弄清题目与课文的内在联系，帮助阅读理解，形成相应的学习方法。二、抓住重点、难点质疑。任何事物都有主… |
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