|
|||||
|
|
| 从“运动能力”到“运动认知能力” | |
| 引用本文： | 王水泉.从“运动能力”到“运动认知能力”[J].中国学校体育,2022(11):2-3. |
| 作者姓名： | 王水泉 |
| 作者单位： | 浙江师范大学体育学院 |
| 摘 要： | <正>与《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》相比，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》以下简称《课程标准（2022年版）》]的最大特点是围绕“核心素养”构建目标和内容体系。体育与健康课程的核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德3个方面，将3个方面比较来看，最能体现体育特点的当属“运动能力”，因为体育课程与其他课程最显著区别在于以身体运动的形式呈现，而其他2个方面的实现在很大程度上依托于“运动能力”。可见，准确把握“运动能力”是切实推进基于核心素养的体育课程改革的关键。 |