| “五育融合”视域下中华特色体育课程的现实意蕴、学理阐释与实践路径——以“射艺”为例 |
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| 引用本文： | 申亮,张波,陈祥伟.“五育融合”视域下中华特色体育课程的现实意蕴、学理阐释与实践路径——以“射艺”为例[J].上海体育学院学报,2023(12):21-31. |
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| 作者姓名： | 申亮 张波 陈祥伟 |
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| 作者单位： | 1. 上海大学体育学院;2. 上海对外经贸大学体育与健康学院;3. 陕西师范大学体育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目（18YJC890028）； |
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| 摘 要： | “五育融合”视域下中华特色体育课程建设既是对新时期中国教育改革发展新要求的回应，也是在课程建设中落实“五育融合”理念的实践探索。认为，基于“五育融合”的中华特色体育课程的价值导向是通向人的全面发展，主体间性是“五育融合”体育课程的哲学基础，具身认知理论则为课程设计和实施发挥支撑作用。基于射艺课程的实践探索，提出实现“五育融合”中华特色体育课程建设的实践路径：完善顶层设计，制定统筹规划和实施策略，确保“五育融合”体育课程建设的系统性推进；重视师生的“交互主体性”作用，设计动态开放的课程内容，推动教师教学理念的更新；构建体育与多学科融合的教学生态环境，提升教师“五育融合”的“掌控力”和“融通力”；推动校内外多部门、多学科协同合作，多主体搭建体育与诸育融合的课程建设平台。
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| 关 键 词： | 五育融合 中华特色体育课程 射艺 具身认知 主体间性 |
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