|
|||||
|
|
| 中国教育学自主知识体系及其自觉建构 | |
| 引用本文： | 冯建军.中国教育学自主知识体系及其自觉建构[J].高等教育研究,2023(6):1-10. |
| 作者姓名： | 冯建军 |
| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金(教育学)重大课题(VAA220010)； |
| 摘 要： | 建构中国教育学自主知识体系是新时代赋予中国教育学人的新使命。中国教育学自主知识体系，既要彰显中国教育学的特殊性，也要符合教育学的一般性，体现主体性、原创性、系统性、普遍性和持续性。中国教育学经过120多年的建设，已经取得了突出的成就，为建构中国教育学自主知识体系奠定了良好的基础，但也存在着马克思主义指导的自觉性不够、中国教育现代化实践研究不够、中国教育学国际话语权尚待提升等问题。建构中国教育学自主知识体系，需要外力推动，更需要内在的自觉，包括增强主体自觉，坚定立场自觉，彰显文化自觉，提升实践自觉。 |
| 关 键 词： | 中国教育学自主知识体系 主体自觉 立场自觉 文化自觉 实践自觉 |