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| 论高等教育研究的学科交叉范式 | |
| 引用本文： | 张德祥,尚趁.论高等教育研究的学科交叉范式[J].高等教育研究,2023(6):48-56. |
| 作者姓名： | 张德祥 尚趁 |
| 作者单位： | 大连理工大学高等教育研究院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金(教育学)青年项目(CIA190277)； |
| 摘 要： | 2023年是中国高等教育学学科设立40周年。回首四十年，高等教育学相继踏上“体系范式”与“问题范式”的发展道路，“学科交叉范式”很可能是第三范式。学科交叉范式表现出问题导向、交叉思维与体系化追求的总体特征，是对前两种范式的迭代，其在类型学上包括多学科交叉、跨学科交叉与超学科交叉三种形态。为强化学科交叉范式，高等教育研究需要实现三大转向：在研究主体上，从“个体研究”转向“集体研究”;在研究方法上，从“模糊要求”走向“操作规程”;在研究成果上，从“零散知识”迈向“整合知识”。 |
| 关 键 词： | 高等教育学 学科交叉 多学科 跨学科 超学科 |