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| 把"讲堂"变为"学堂" | |
| 引用本文： | 张成林.把"讲堂"变为"学堂"[J].陕西教育,2004(6):37-37. |
| 作者姓名： | 张成林 |
| 作者单位： | 陕西省长安师范学校 |
| 摘 要： | 一位老教师执教贺敬之的《桂林山水歌》,板书了课题之后,便开始了滔滔不绝的讲析:这里用了比喻,那里用了对比;这里是虚写,那里是实写;这里借了什么景,那里又抒了什么情……(怎一个“讲”字了得!)学生们呢,这些时候“颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着”(鲁迅语),整堂课,除了学生课始与课末的齐读一遍课文外,就只有这位老先生的“传道、授业、解惑”了。 |
| 关 键 词： | 教学观念 课堂气氛 中小学 课堂教学 主体地位 语文教学 |
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