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| 创设建构性学习环境培养学生创新能力 | |
| 引用本文： | 吴正宪,王佩霞,张鹏宇.创设建构性学习环境培养学生创新能力[J].北京教育(高教版),2003(5):24-25. |
| 作者姓名： | 吴正宪 王佩霞 张鹏宇 |
| 作者单位： | 北京教科院，崇文区教研中心 |
| 摘 要： | 《创设建构性学习环境培养学生创新能力》是北京市教育科研“十五”规划课题。这一课题在新课程改革背景下有着重要的现实意义。新课程理念强调确立“学生主体观”，使学生积极主动地学习，以促进学生的终身发展。而建构主义理念正是倡导学生主动建构，自主学习。它是极富前景的学习理论，该理论对指导新课程改革的探索与实践有着深远的意义。建构主义对学习活动的本质进行了科学的分析，认为：首先，学习者不是空着脑袋走进教室的，在他们生活、学习和交往活动中，逐步形成了自己对各种现象的理解和看法。其次，强调学生学习知识是一个主体… |
| 关 键 词： | 创新能力 课程改革 建构主义 学习环境 数学 课程标准 小学 |
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