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| 教学有效，从创设高质量的问题情境开始 | |
| 引用本文： | 吉白强.教学有效，从创设高质量的问题情境开始[J].中学教学参考,2009(26):48-48. |
| 作者姓名： | 吉白强 |
| 作者单位： | 江苏丹徒区荣炳中学,212126 |
| 摘 要： | 亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”，《数学课程标准》也特别强调：学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的．数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这条主线逐步展开．如何体现《数学课程标准》所倡导的这一基本教学理念？笔者认为，作为数学教师要精心创设针对性强，富有思考性、现实性和趣味性的数学情境，引领学生走进数学世界。 |
| 关 键 词： | 问题情境 数学教学 《数学课程标准》 质量 亚里士多德 学习内容 教学理念 数学教师 |
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