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| 六个方向和两个误区 | |
| 引用本文： | 龚世春.六个方向和两个误区[J].湖北教育,2013(7):30-31. |
| 作者姓名： | 龚世春 |
| 作者单位： | 竹山县张振武小学 |
| 摘 要： | 课堂是生命交互、共同成长的一个场所,所以只有师生的生命活力在课堂中得到有效激发,师生潜能得到最大程度的拓展,才能真正有助于学生的生命成长和教师的专业发展.新课程背景下,我们应高扬建设健康课堂的旗帜,通过设计富有活力的学习活动,采取独立思考与合作交流的学习形式,创设自信和相互尊重的学习氛围,营造自由的发展空间,激发学生的生命渴望,点燃学生的情感火花,让课堂生机盎然.
所谓健康课堂,是一种强调以生为本、追求生态和谐的教育.课堂是学生获取知识,培养能力的主渠道.时下,学生过重的课业负担折射着课堂的低效和污染.当前,课堂的不健康主要表现在"六个方面"和"两个误区". |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 教师 学习氛围 健康课 专业发展 发展空间 误区 独立思考 生命成长 |
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