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| 引领学生文本细读 实现课堂有效教学 | |
| 引用本文： | 闵利琴,沈丹.引领学生文本细读 实现课堂有效教学[J].教学月刊(小学版),2013(5):34-35. |
| 作者姓名： | 闵利琴 沈丹 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市织里实验小学 |
| 摘 要： | 文本细读,本是20世纪英美新批评派理论家克林斯·布鲁克斯提出来的,它是文学批评的一个重要术语"。细读"对于文章的品阅是有积极作用的,面对教学文本,只有细读,才能引领学生走进文本,品味感受语言,才能摆脱浮躁的语文课堂,使课堂充满语言的芳香。语文的"细读",既要引领学生读懂文本,读懂他人的观点,更要读出自己的见解、体会。一、细读,读出鲜明的情感细读,是对语文文本的细细品味。文本的字里行间是深深的情感,是鲜明的观点,是生活的再现。要引领学生走进文本,品味语言的芳香,唯有"细 |
| 关 键 词： | 文本细读 走进文本 学生感受 引导学生 积极作用 语文课堂 英美新批评派 品味语言 文学批评 情感 |
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