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| 加减之间育语文素养:从课堂增效到作业减负 | |
| 引用本文： | 张兰英,郭俊峰.加减之间育语文素养:从课堂增效到作业减负[J].中国教师,2022(1). |
| 作者姓名： | 张兰英 郭俊峰 |
| 作者单位： | ;1.河北省邢台市育红小学;2.河北省邢台市信都区教师发展中心 |
| 基金项目： | 中国高等教育学会教师教育分会2020年度重大课题“京津冀教育协同发展背景下大学—政府—学校(UGS)伙伴协作支持教师专业发展机制研究”(项目号:20ZSJSJYZG01)成果。 |
| 摘 要： | 作业减负提质的思考与实践是当前学校的工作重点。作业减负是减去作业的"不正确应对方式"。语文作业设计需要教师关注对知识的巩固和内化,充分发挥作业对学生发展语言能力、提升思维品质、培养审美情趣、积累文化底蕴和提升语文综合素养的助力作用。课堂教学质量非但不能减,还要做"加法"。通过教研、课堂实践、教育服务等方式,使教学"加"得恰到好处。 |
| 关 键 词： | “双减”政策 课堂改革 大单元 作业超市 |
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