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| 作为教育哲学的现象学——论现象学“自我”的解放 | |
| 作者单位： | ;1.江苏师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 现象学是一种试图回到古典理性重塑人的生存意义的现代性哲学。现象学具有革命性、批判性、解放性的特点,它解放了世界、自我,重审了人对其自身与世界关系的理解,重新底证了自由与责任。现象学的问题意识是自我的遮蔽与出场,而其历史使命则是解放自我。现象学不仅仅通过"启示"形构了"某种"教育哲学,现象学把教育视为政治、伦理活动,解放了心灵,张扬了观念的自由,把教育活动中的教育者和受教育者视为真理和自由的承担者,深刻地改变了我们对教育的理解。现象学本身就具有深刻的教化性质,现象学就是教育哲学。 |
| 关 键 词： | 现象学 教育哲学 自我 意义 |
Phenomenology as Philosophy of Education:On the Liberation of Self by Phenomenology |
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