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| 以学为中心,解码略读课施教的"为何"与"何为"——以四年级上册《故事二则》为例 | |
| 引用本文： | 唐德喜,王玉霞.以学为中心,解码略读课施教的"为何"与"何为"——以四年级上册《故事二则》为例[J].吉林省教育学院学报,2022,38(3):85-88. |
| 作者姓名： | 唐德喜 王玉霞 |
| 作者单位： | 吉林市教育学院小学教育研训部,吉林市第二实验小学 |
| 基金项目： | 吉林省小学学科教学改进计划 |
| 摘 要： | 统编小学语文教科书中略读课教学是亟待解决的难点，把略读课文精读化或是边缘化都是对这一编排的错误理解。准确解读略读课的编排意图，释放其应有的编写功能，是小学语文教师上好略读课的应尽之责。从单元整体教学视角出发，以发展学生语文素养为旨归，将语文要素贯穿单元教学始终，并进行细化延伸，设计有用有效的语文实践活动，开发促进学生学习的学习工具，能真正让学生感受到略读的魅力。 |
| 关 键 词： | 略读 单元整体教学 语文素养 |
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