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| 数学教学中如何培养就近发现区域的能力 | |
| 引用本文： | 刘润,袁海波.数学教学中如何培养就近发现区域的能力[J].理科考试研究,2006,13(4):15-16. |
| 作者姓名： | 刘润 袁海波 |
| 作者单位： | [1]甘肃省静宁县威戎中学,743403 [2]浙江省杭州市第11中学,310014 |
| 摘 要： | 新课程倡导合作探究式学习，要求学生不仅仅是学会知识，更重要的是掌握一把钥匙．数学学习不只是会解一些现成结论的习题——解决问题，而更为重要的是培养自己的探索问题能力——发现问题．因此在教学过程中。要通过探究教材内容，在学习一些基础知识的过程中，主动设计“就近发现区”，有目的地去增设条件发现结论，使知识不断向横纵两方面发展，激发学生的发现欲和创造欲，在原有基础上有所发现，有所突破，有所创新，从而培养学生探究能力和创造能力。 |
| 关 键 词： | 培养学生 创造能力 发现 数学教学 合作探究式学习 基础知识 数学学习 教学过程 教材内容 探究能力 |
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