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| 学生参与式道德实践的思考 | |
| 引用本文： | 李秀屏.学生参与式道德实践的思考[J].职业教育研究,2000(7). |
| 作者姓名： | 李秀屏 |
| 作者单位： | 广西右江民族技校 |
| 摘 要： | 当前我国技校德育教育有三个误区：一是忽视学生心理特点，把德育目标当作德育起点；二是德育功能认识片面，“严”、“爱”脱节，师生关系恶化；三是忽视受教育者的自身实践活动。由此而对学生日常在社会、学校、家庭生活中多样化的道德实践关心不足，忽视了学生主体主动参与和道德修养的巨大作用，使学生掌握的道德规范、道德准则体系不能有效地内化为自身的道德信念，更难以外化为道德行为。因此，强调学生参与道德实践，促进学生优良品行的形成，具有十分重要的现实意义。 学生参与道德实践的内容 参与道德实践是指学生自觉、自愿、主动… |
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