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| “10以内数的认识和加减法”整体教学构想 | |
| 引用本文： | 张健.“10以内数的认识和加减法”整体教学构想[J].四川教育,1996(9). |
| 作者姓名： | 张健 |
| 摘 要： | “10以内数的认识和加减法”以1、2、3、4、5、0、6、7,8、9、10的认识为纵向系列,以认数、计算,应用(用图画表示应用题)为横向联系,构成了本单元教学内容的知识结构,其中数概念和加、减法的意义是构成单元知识结构的核心内容。因此,教学时应努力突出以上核心内容的重要地位,按照教材编排的顺序,帮助学生从整体上掌握本单元的知识。 |
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