| 谈生物学实验教学情景的创设 |
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| 引用本文： | 杨重云,李胜娣.谈生物学实验教学情景的创设[J].生物学教学,2006,31(8):34-35. |
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| 作者姓名： | 杨重云 李胜娣 |
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| 作者单位： | 浙江省舟山市舟山中学,316000 |
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| 摘 要： | 布朗（Brown）等人在“情景认知和学习文化”一文中首次提出了情景认知的观点，认为知识是具有情景性的，知识是在情景中通过活动与合作而产生的；当学习发生在有意义的情景之中才是有效的；只有在情景中呈现的知识，才能激发学习者的认知需要，从而产生学习动机和兴趣。因此有效的教学需要创设一种良好的教学情景。生物学是一门以实验为基础的自然科学，因此生物学实验必然是生物学教学的情景。如何创设生动活泼的实验教学情景是值得探讨和研究的。
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| 关 键 词： | 生物学实验 教学情景 生物学教学 学习动机 自然科学 知识 |
Establishment of the teaching circumstance for biological experiment |
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| Yang Zhongyun.Establishment of the teaching circumstance for biological experiment[J].Biology Teaching,2006,31(8):34-35. |
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| Authors: | Yang Zhongyun |
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