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| 文言文阅读理解三层次探析 | |
| 引用本文： | 张悦群.文言文阅读理解三层次探析[J].语文教学与研究,1999(11). |
| 作者姓名： | 张悦群 |
| 作者单位： | 江苏省邗江县中学 |
| 摘 要： | 文言文阅读属于跨时代的文化交际活动，除语言因素（文字、词汇、语法、修辞等）外，它还受到古今文化差异的影响。本文拟从语言、文化及其认知特点角度入手，对文言阅读理解的三个层次作一次探索性分析。一、字面理解层次字面理解是文言文阅读理解的初级层次，读者通过对文言词汇功能和句子建构的正确辨识和认知，接受文字传递的基本信息，经过思维加工，在头脑中逐步形成某种既定概念。这种理解是指获得一个字、一个词、一个句子或者一个词段的最初的直接的字面意义。主要依靠认识字形、认读字音、认知字义和词义，初步获得文本的浅层意义… |
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