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| 创造性教学过程的基本特征及对教师的要求 | |
| 引用本文： | 赵士勋.创造性教学过程的基本特征及对教师的要求[J].师资培训研究,2001(2):20-23. |
| 作者姓名： | 赵士勋 |
| 作者单位： | 浙江省诸暨市教师进修学校教科处，诸暨311800 |
| 摘 要： | 创造性教学是教师运用适当的教学策略，激发学生创造动机，发挥学生创造性潜能，促进学生形成创造行为和创造性产品并培养学生创造性人格的教学活动。创造性教学的目标主要是：一，培养学生的创造性思维能力。这是创造性教学的核心和关键。二，培养学生的创造性人格，亦称创新精神或创造性个性倾向。创造性人格是创造性发展的动力和方向保证。三，培养学生的创造性表现能力，亦称领域技能、完成能力或创造性实践能力。创造性表现能力是完成创造性发展的必要条件。创造性教学目标所包含的上述三个方面，是人的创造性素质的基本内核。实施以培养学生创造性素质为目标的创造性教学，不论从社会发展的需要来看，还是从个人发展的需要看，都具有极其重要的意义。 |
| 关 键 词： | 创造性教学 教学过程 培养 教师素质 知识结构 学生 求异思维 自主学习 问题教学 |
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