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| 思想道德修养与法律基础课教学要“有情”--从情绪情感的角度谈课程教学效果的提升 | |
| 引用本文： | 沈洁.思想道德修养与法律基础课教学要“有情”--从情绪情感的角度谈课程教学效果的提升[J].职大学报,2014(6):92-95. |
| 作者姓名： | 沈洁 |
| 作者单位： | 苏州市职业大学,江苏省苏州市215104 |
| 摘 要： | 情绪情感对于个体的认知活动具有驱动和组织的作用，同时在个体活动和反应中处于前沿位置，构成了个体活动的背景和底色。情绪情感这样的作用，对于“思修”课程的认知及践行目标的达成意义非凡。所以，要提升该课程的教学效果，不能忽视教学中的情绪情感因素。要使教学“有情”，首先教师必须做一个“有情人”，其次教学过程要“有情”，最后，师生关系要“有情”。 |
| 关 键 词： | 思想道德修养与法律基础 情绪情感 教学效果 |
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