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| 引导学生提出数学问题 | |
| 引用本文： | 沈坤华,李新根.引导学生提出数学问题[J].教学月刊(小学版),2009(10). |
| 作者姓名： | 沈坤华 李新根 |
| 作者单位： | 沈坤华(浙江省桐乡市实验小学教育集团,314500);李新根(浙江省桐乡市教研科研室,314500) |
| 摘 要： | 一、问题的缘起 数学教学要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中,让学生提出数学问题并且解答,这是一条有效的途径.但是,在实际教学中,学生提出数学问题存在着以下误区:①描红式.就是学生只限于提出类似于原来题目中的问题,别人提出什么问题,他跟着也提出类似问题,停留于依样画葫芦,没有自己的主见,做一些表面的应付.②保守式.受应试的束缚,有的教师为了确保学生在提出问题并解答这一环节不扣分,刻意要求学生提出的问题简单一点,只让提出早已学会的、轻而易举就能解答的数学问题. |
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