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| 管窥差异教学在数学课堂中的渗透 | |
| 引用本文： | 彭世宗.管窥差异教学在数学课堂中的渗透[J].小学时代,2009(4). |
| 作者姓名： | 彭世宗 |
| 作者单位： | 福建省泉州市洛江区双阳中心小学; |
| 摘 要： | 巧妙的新课导入,能起到承上启下,促进知识掌握和巩固的作用。《数学课程标准》提出:要使数学教育面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展。这表明,一线教师应当充分正视学生之间存在的差异,并在课堂教学中加以研究,进而合理利用。数学学习活动本应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,针对学生的差异因素,在课堂教学中,教师采取合理的差异教学策略安排,将有利于学生更好地掌握数学知识。 |
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