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| “质量守恒定律”的教学设计 | |
| 引用本文： | 韩敏,杨娟绸.“质量守恒定律”的教学设计[J].中学化学教学参考,2011(6). |
| 作者姓名： | 韩敏 杨娟绸 |
| 作者单位： | 西安市第98中学;宝鸡市渭阳中学; |
| 摘 要： | 一、教学思想从学生的角度看,以课堂自主实验探究为主线,开展合作学习、集体讨论等小组活动,归纳得出质量守恒定律,并理解其本质内涵。从教师的角度看,通过提问题和小实验等形式创设渐进式问题情景,引导学生思考化学反应前后物质质量总和是否变化?帮助学生用实验探究的方法建立质量守恒定律,并理解质量守恒的本质原因。最后,通过创设拓展式的问题情景,促使学生更进一步理解定律内涵,并启发学生将其应用于解决实际问题。整节课的教学过程中,注意渗透科学思想、科学态度和科学方法的教育,倡导学生注重观察、勤于思考、敢于探究,培养 |
| 关 键 词： | 解决实际问题 教师 引导学生 化学反应 培养学生 探究活动 总质量 演示实验 化学变化 质量守恒定律 |
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